Hans Petter Ulleberg
Background and activities
Hans Petter Ulleberg, Head of the Department of Education and Lifelong Learning, Norwegian University of Science and Technology (NTNU)
Ulleberg holds a Ph.D. in Education from 2006 and is employed as Head of Department and Associate Professor in Education at NTNU. His field of research is school environment and socialization with emphasis on primary and secondary school, and has as his special field physical learning environments in schools. Ulleberg has been Head of the Department of Education from 2009-2016 and is currently Head of the Department of Education and Lifelong Learning from 2016-2021. Ulleberg has since 2011 led the National Academic Council for Educational Sciences, Universities Norway (UHR). Ulleberg is member of the research group “Qualities in Education (QEd)” at NTNU. QEd studies how quality is understood, exercised/handled and measured/described within the educational field. By using different research methods and theoretical perspectives, the research group wants to contribute to discussion and knowledge of different ways of understanding quality in education through interdisciplinary research. Ulleberg is currently project leader of the QEd-project Learning Spaces - The physical design of upper secondary schools and its impact on quality in education (project period 2018-2021).
Courses
- PED1001 - Educational Philosophy and the History of Ideas
- PED3906 - Master Thesis in Educaton and Upbringing
- PED1022 - Education and the Welfare State
- PED1007 - History of Education and Educational Policy
Scientific, academic and artistic work
A selection of recent journal publications, artistic productions, books, including book and report excerpts. See all publications in the database
Journal publications
- (2022) Cooperation with local community and businesses: quality negotiations in upper secondary education. Nordic Journal of Studies in Educational Policy. vol. 8 (1).
- (2007) Diskursanalyse: Et mulig bidrag til utdanningshistorisk forskning. Barn. vol. 25 (1).
- (2006) Et vidløftig sted. Byggekunst. vol. 88 (08).
- (2006) Et vidløftig sted. En analyse og diskusjon av skolegården som et sted for pedagogisk virksomhet. Barn.
- (2000) Uteareal ved barneskoler i Trondheim kommune. Barn.
- (1996) Arkitektur som makt - skoleanlegget som disiplinerende materiell. Norsk pedagogisk tidsskrift.
Books
- (2020) Et mangfold av kvaliteter i videregående utdanning. Universitetsforlaget. 2020. ISBN 978-82-15-03184-2.
Part of book/report
- (2022) Skolens fysiske miljø og inkludering. Grunnbok i pedagogisk psykologi.
- (2020) Innledning. Et mangfold av kvaliteter i videregående utdanning.
- (2020) Skolebyggets kvaliteter – om samspillet mellom skolebygg og pedagogikk. Et mangfold av kvaliteter i videregående utdanning.
- (2016) Skolens arkitektur. Utdanningshistorie. Grunnskolen som samfunnsintegrerende institusjon..
- (2013) Skolegården som læringsmiljø. Læring • utvikling • læringsmiljø — En innføring i pedagogisk psykologi.
- (2009) Skolegården - et diskursivt rom. Verden satt ut av spill : postmoderne pedagogiske perspektiver.
Report/dissertation
- (2021) Tjenester for Alle - Konferanse om universell utforming. 2021.
- (2014) Internevaluering av skoleanlegg : fokus på funksjonelle og estetiske sider. 2014. ISBN 978-82-536-1373-4. SINTEF Fag (14).
- (2011) Undersøkelse av skolebygg i Trondheim. Hovedfunn og trender fra spørreundersøkelse gjennomført ved 12 utvalgte skoler. 2011.
- (2006) Et vidløftig sted : en analyse og diskusjon av skolegården som et sted for pedagogisk virksomhet. 2006. ISBN 82-471-8115-0.
- (1995) Kompetansespørsmålet i folkehøgskolen - en evaluering av deler av forsøksvirksomheten 1991-1994. 1995. ISBN 82-7262-094-4.
- (1995) Skoleanleggets mikrofysikk - en analyse av skolebyggets og skolegårdens sosialiseringsfunksjon. 1995.