inclusive-teaching
Checklist for inclusive teaching
Hver fjerde student har en eller annen form for funksjonsnedsettelse, og som oftest er den usynlig. Som foreleser har du plikt til å sikre like utdanningsmuligheter for alle studenter. Denne sjekklisten kan hjelpe deg til å planlegge læringsaktiviteter, slik at flest mulig kan delta.
Bruk mikrofonen
Tilbake til toppen
Alle studenter har nytte av at forelesere bruker mikrofon, mens noen studenter er helt avhengig av at det gjøres. Studenter som bruker høreapparater, kan benytte seg av trådløst eller rominstallert utstyr som sender lyden direkte inn i høreapparatene fra mikrofonen. Denne muligheten mister de dersom du ikke bruker mikrofon.
Mikrofon skal benyttes uoppfordret i alle læringsarealer. Behovet er like stort uansett størrelsen på undervisningsrommet og foreleserens stemmebruk. Det kan dessuten være vanskelig å si fra for de studentene som har behov for det og plasserer ansvaret urettmessig på studentene.
Studenter skal også bruke mikrofon, eventuelt skal kommentarer og spørsmål fra studenter gjentas av foreleser.
Lenker og ressurser
Stå vendt mot klassen når du snakker
Tilbake til toppen
Mange studenter er avhengig av å støtte seg på munnavlesning og forelesers kroppsspråk for å ha utbytte av undervisningen. Derfor bør du unngå å snakke med ryggen til, for eksempel mens du skriver på tavlen eller ved bruk av laserpeker. Bruk mimikk og kroppsspråk, og la det være synlig ved å stå vendt mot klassen når du snakker.
Overhold pauser
Tilbake til toppen
Alle studenter og forelesere vil ha nytte av jevnlige pauser for å holde konsentrasjonen oppe og for å hente ny energi. Etter 45 minutter forelesning skal det følge 15 minutters pause og pausen skal komme til forventet tid.
Mange studenter bruker mye krefter for å følge undervisningen og pauser er viktig for å ha muligheten til å hente seg inn igjen. Andre studenter kan være avhengig av pausene for å ta medisiner eller på andre måter forhindre økte symptomer fra en helsetilstand.
Ikke spør om det er greit å fortsette inn i pausen for å bli ferdig tidligere. Det kan være veldig vanskelig å si ifra for de studentene som har behov for pause.
Gjør undervisningen tilgjengelig for alle
Tilbake til toppen
Tilgjengelighet handler både om materiellets utforming og når det deles med studentene.
Gjør undervisningsmateriellet kjent for studentene tidlig og i forkant av undervisningen. For mange er det avgjørende å kunne forberede seg for å få utbytte av forelesninger. Gjør pensum kjent så snart som mulig, det kan ta opptil fire måneder å få pensum på lydbok.
Utformingen av undervisningsmateriellet må gjøres universelt for å sikre tilgjengelighet for flest mulig.
Lenker og ressurser
Gi tydelig informasjon
Tilbake til toppen
Informasjon i undervisningssammenheng
Studenter som har ulike funksjonsnedsettelser, bruker mer tid og krefter på å være student. Sørg for at informasjon i ditt emne er oversiktlig og lett å finne fram til. Vær konsekvent i måten informasjon formidles gjennom læringsplattformer og kommunikasjonskanaler.
Viktige beskjeder og endringer skal gis skriftlig og muntlig på en måte som sikrer at alle studenter mottar informasjonen.
Informasjon om mulighetene for tilrettelegging
Sørg for å sette studenter i kontakt med studieprogrammets studieveileder ved behov for tilrettelagt undervisning eller for å eventuelt ta studiet over lengre tid. Tilby studenter fleksibilitet der du kan, for eksempel når det kommer til innleveringsfrister og vurderingsformer.
Du kan minne om viktige søknadsfrister:
- 1.september for tilrettelagt leseplass:
- 15. september for tilrettelagt eksamen i høstsemestret
- 15. februar for tilrettelagt eksamen i vårsemestret
Lenker og ressurser
Legg til rette for medvirkning og tilbakemelding
Tilbake til toppen
Bare å vite at man er velkommen til å ta kontakt, betyr mye. Mange studenter kan oppleve det vanskelig å utrykke spesifikke behov foran en klasse eller å ta kontakt med forelesere.
Vær imøtekommende og interessert i hvordan du kan utvikle undervisningen din. Gi mulighet for at alle studenter enkelt kan gi tilbakemelding på hvordan de opplever din undervisning. Kanskje er det små endringer som kan være til fordel for mange. Vi er alle forskjellige, og det som fungerer for én, trenger ikke fungere for en annen, eller i en annen klasse. Inviter derfor studenter til å medvirke til å skape et inkluderende miljø. Vær imøtekommende og interessert i hvordan du kan utvikle undervisningen din, og sett gode eksempler for andre. Inkluderende metoder og holdninger sper seg!